Одной из важнейших и приоритетных задач современного этапа развития общества является обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования и вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования, воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций.
Современный вектор развития образования направлен на обновление содержания и форм образования, внедрение в образовательную практику современных технологий, форми-рование у обучающихся гибких компетенций, развитие у них индивидуальных качеств и умение учиться на протяжении всей жизни.
Данные идеи в настоящее время включены в контекст многих нормативно-правовых документов в сфере образования:
Федеральный уровень:
Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об обра-зовании в Российской Федерации»;
Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. N 204 "О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года";
«Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;
Национальный проект «Образование» (утвержден президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам. Протокол от 24.12.2018 г. № 16).
Приказ Министерства Просвещения России от 31.05.2021 № 286 Федеральный госу-дарственный образовательный стандарт начального общего образования;
Приказ Министерства Просвещения России от 31.05.2021 № 287 Федеральный госу-дарственный образовательный стандарт основного общего образования;
Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 N 1897, Федеральный государственный об-разовательный стандарт среднего образования Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 N 413;
Государственная программа Курганской области «Развитие образования и реализация государственной молодежной политики», утверждена постановлением Правительства Курганской области от 30.12.2020 г. № 454.
Приказ Департамента и науки Курганской области от 29.06.2020 г. №619а «Об утверждении Региональной модели воспитания».
Приказ Департамента от 14.08.2020 года № 791 «Об утверждении комплекса мер по реализации региональной модели воспитания».
Региональные инновационные проекты:
- «Управленческие механизмы сопровождения региональной модели воспитания» (Приказ ДОН Курганской области №1193 от 30.12.2020 г.)
- «Наставничество как эффективный инструмент профессионального воспитания обу-чающихся профессиональных образовательных организаций» Приказ Департамента №609 от 26.09.2020 г.
В Курганской области имеется достаточный опыт реализации федеральных и регио-нальных проектов, действует сеть региональных инновационных площадок.
Векторы развития региональной системы образования определены Указами Президен-та РФ, Государственной программой развития образования РФ на 2018-2025 годы, нацио-нальным проектом "Образование".
Вместе с тем, в условиях оптимизация сети образовательных учреждений актуальной остается проблема повышения качества образования, организация системной работы по формированию гибких компетенций, развитию личностного потенциала. Особое значе-ние в данном контексте в условиях реализации национального проекта "Образова-ния"связанной с обновлением материально-технической базы, созданием новых образова-тельных сущностей приобретает проблема создания личностно-развивающей образователь-ной среды как условия развития личностного потенциала.
При этом системное проектирование развивающей образовательной среды для лично-стного развития обучающихся является одним из приоритетных направлений региональной образовательной политики, чтобы обеспечить повышение качество образовательных резуль-татов, условия для личностного развития, жизненного и профессионального самоопределения обучающихся и воспитанников.
Важным является подготовка управленческих команд образовательных организаций к преобразованию образовательной среды образовательных организаций, переход из режи-ма функционирования в режим развития.
В условиях дефицита педагогических кадров (старение педагогических кадров, снижение доли молодых специалистов; увеличение доли неспециалистов) актуальной является создание преемственной системы непрерывного педагогического образования, включая педагогическую профориентацию в школе, подготовку будущих педагогов, профессиональное развитие учителей, в том числе для реализации программы развития личностного потенциала.
Это становится возможным благодаря теоретической разработанности вопросов про-ектирования среды, развитию личностного потенциала, компетенций XXI века.
Все это усиливает актуальность и инновационную составляющую настоящего проекта и ставит перед необходимостью постановки проблемы проекта, а именно: каковы условия для проектирования личностно-развивающей образовательной среды и внедрения в общеобразовательных организациях Курганской области программы развития личностного потенциала, способствующей формированию компетенций XXI века у субъектов образовательных отношений.
Инновационную направленность Проекта определяют идеи о том, что:
- включенность в региональный сетевой проект образовательных организаций дошко-льного, общего, дополнительного и профессионального образования с целью апробации и внедрения лучших инновационных практик обеспечит достижение целей, целевых показате-лей и индикаторов
- преемственность в содержании образования обеспечит интерактивность, полифунк-циональность создаваемой личностно-развивающей образовательной среды в образователь-ных организациях;
- командный поход в проектирования и реализации ППК позволяет интегрировать усилия в реализации целей и задач ППК, ее концепции, обеспечивает единство слушателей и интеграцию различных подходов педагогов к содержанию программы и выбору тех-нологий;
- использования технологий тьюторского сопровождения, наставничества, модерации при реализации ППК для различных целевых групп (управленческой команды, команды пе-дагогов образовательных организаций)обеспечит возможность проектирования индивидуальных образовательных маршрутов для каждого участников проекта;
- организация педагогического аудита для проектирования системной адресной мето-дической работы внутри образовательной организации;
- создание виртуального коворкинг- пространства для проектирования и обмена инно-вационными практиками на сайте: https://doirost.ru/ как формы эффективной методической поддержки;
- развитие мотивации участников проекта за счет организации работы форумов, комму-никативных площадок, конкурсов, научно-практических конференций с возможностью публи-кации, как условие творческой профессиональной самореализации участников проекта;
- организация взаимодействия членов РОСК на межрегиональном и федеральном уровне с участниками проекта по развитию личностного потенциала с целью обмена эффек-тивными управленческими и педагогическими практиками.
Таким образом, Цель проекта: создание условий для проектирования личностно-развивающей образовательной среды и внедрения в общеобразовательных организациях Кур-ганской области программы развития личностного потенциала, способствующей формирова-нию компетенций XXI века у субъектов образовательных отношений.