В своем Указе от 7 мая 2018 года «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» Президент Российской Федерации обязал разработать и реализовать программу системной поддержки и повышения качества жизни граждан старшего поколения.
Реализуемая Правительством Российской Федерации пенсионная реформа не только ввела ряд новых норм и понятий, но и концептуально изменила взгляд на роль старшего поколения в социально-экономическом развитии страны.
Недооценивая совокупный интеллектуальный багаж или искаженно воспринимая духовно-ценностный потенциал граждан предпенсионного и пенсионного возраста, государство и общество несут серьёзные, порой невосполнимые потери. В конечном счете, это может выразиться в разрыве межпоколенческих связей, утрате преемственности, забвении наследия предшественников, разрушении сложившегося веками социального механизма воспроизводства культуры. Форпостом на пути указанных негативных тенденций становится старшее поколение, своим жизненным и профессиональном опытом, своей деятельностью сохраняющее, утверждающее и преумножающее духовное наследие прошлого.
Указанные явления особенно болезненны для такой идеологически емкой сферы, как образование. Именно здесь, в образовательном пространстве, должны быть созданы и внедрены инструменты, предохраняющие от уничтожения генетический код нации, предотвращающие подрыв основ российской идентичности и размывание системы традиционных для российского общества ценностей.
Что такого есть в опыте, взглядах и мыслях старшего поколения, что так важно для развития сферы образования и вчера, и сегодня, и завтра? Прежде всего, непреходящее самозабвенное служение, верность и преданность профессии, самоотдача, пожертвование личными интересами во имя интересов обучающихся и воспитанников, высокое нравственное понимание профессионального долга и чести педагога, самоорганизация и дисциплина, принципиальность и последовательность профессиональной позиции, ответственность, готовность к отстаиванию идеалов и ценностей... Совокупность этих качеств и нужно протянуть сквозь сменяющиеся эпохи и поколения просвещенцев, неустанно и упорно воспитывать их у молодых педагогов, обращая их к педагогическим святыням.
Не менее важны:
 изучение творческого наследия видных и выдающихся деятелей сферы образования Курганской области с позиции его воплощения в современных реалиях;
 осмысление стиля, принципов, форм и методов педагогической (управленческой) деятельности, господствовавших в различные исторические периоды, с позиции современных задач, стоящих перед сферой образования;
 внедрение механизмов, обеспечивающих перенос позитивного опыта и лучших традиций прошлого сферы образования в сегодняшнюю действительность.
Подчеркивая важность этого, мы невооруженным глазом видим практически полное отсутствие последовательной позиции, направленной на сохранение духовного и творческого наследия системы образования, важнейшим связующим звеном которой является старшее поколение.
В практике дела обстоят не лучшим образом. Так, в сфере образования отсутствует целостная отраслевая ветеранская инфраструктура, нет системности, зрелости в работе с ветеранским сообществом, а также механизмов консолидации и практического воплощения социальной активности старшего поколения. Не созданы условия для реализации потребности старшего поколения и опытных стажистов в передаче опыта, в признании профессиональной позиции. Сложился устойчивый дефицит внутриотраслевых механизмов, гарантирующих воспроизводство высокой культуры педагогической деятельности.
При этом существующие разобщенно ветеранские агломерации, в том числе в структуре надотраслевых ветеранских образований, не готовы реализовать весь имеющийся позитивный общественно-профессиональный потенциал старшего поколения.
Таким образом, актуальность темы проекта обусловлена давно назревшей необходимостью создания полновесной, целостной, отраслевой ветеранской инфраструктуры в сфере образования Курганской области, а также внедрения механизмов ее координации, информационного и научно-методического сопровождения.
Проект направлен на генерацию и проведение в практику механизмов-консолидаторов сообщества граждан, принадлежащих к старшему поколению сферы образования. Это в свою очередь позволит минимизировать межпоколенческие конфликты, ликвидировать идеологические «разрывы» и гармонизировать связь между представителями разных периодов и эпох развития сферы образования.
Идеологически проект является составной частью (модулем) регионального проекта «Непрерывное педагогическое образование» и корреспондирует с подходами и мероприятиями:
 федеральных проектов «Современная школа» (вопросы наставничества), «Учитель будущего» (вопросы непрерывности образования), «Новые возможности для каждого» (вопросы непрерывного образования), «Социальная активность» (вопросы добровольчества) Национального проекта «Образование» ;
 федерального проекта «Старшее поколение» Национального проекта «Демография» ;
 Национальной системы учительского роста;
 социального проекта Всероссийской политической партии «Единая Россия» «Старшее поколение» ;
 регионального сетевого инновационного проекта «Поддержка молодых педагогов «Скорая педагогическая помощь»;
 проекта по созданию Музея народного образования и др.
Проект рассматривается как:
 средство реставрации традиционной для отечественной педагогики системы ценностных координат, сохранения подлинной педагогической культуры и высоких традиций, господствовавших в образовании несколько десятилетий назад;
 источник совершенствования работы со старшим поколением внутри сферы образования Курганской области;
 один из механизмов обеспечения творческого долголетия, повышения качества жизни представителей старшего поколения сферы образования Зауралья.
Также проект направлен на утверждение в коллективном сознании солидарной ответственности всех поколений работников образования Курганской области за будущее отрасли и общества.