22 января состоялось первое в этом году заседание Областного координационно-экспертного совета по инновационной деятельности, на котором были заслушан вопрос о промежуточных результатах проекта «Мое любимое Зауралье» как условие формирования патриотических качеств личности младшего школьника» и представлена инновационная программа по теме «Вариативные модели социокультурной образовательной среды для детей младенческого и раннего возраста».
Промежуточные результаты работы проекта продемонстрировала его научный руководитель Панченко Ю.В. с тремя содокладчиками из школ, являющихся участниками проекта. Курс «Мое любимое Зауралье» был реализован в общеобразовательных учреждениях 48 региональных инновационных площадках. С 2018 года через внеурочную деятельность и классные часы по курсу обучилось 1468 школьников. Диагностические работы учащихся по знаниям краеведческого материала показали что дети, прошедшие обучение, на порядок осведомленнее, чем ребята не прошедшие курс. Партнерами по реализации краеведческого направления на начальном уровне общего образования Курганской области была издана печатная продукция: атлас «Моя малая родина», рабочая тетрадь «Птицы южного Урала», раскраска «По Кургану с карандашами». Основными консультантами в разработке материалов стали сотрудники Института Панченко Ю.В., старший преподаватель кафедры дошкольного и начального общего образования и Шатных А.В., руководитель Центра непрерывного развития профессионального мастерства.
Второй вопрос повестки был посвящен дошкольному образованию. Алфеева Е.В., заведующий кафедрой дошкольного и начального общего образования представила инновационную программу по теме «Вариативные модели социокультурной образовательной среды для детей младенческого и раннего возраста». Актуальность проблемы по внедрению вариативной модели организации качественного образования детей младенческого и раннего возраста в дошкольных образовательных организациях обусловлена необходимостью решения задач развития дошкольного образования, определенных ФГОС ДО. Участниками проекта стали образовательные организации, являющиеся федеральными экспериментальными площадками по данной тематике. Алфеева Е.В. отметила, что главная составляющая моделирования образовательной среды, отвечающей особенностям детей младенческого и раннего возраста заключается в принципе «Среда для ребенка, а не ребенок для среды».